Когда мы становимся родителями, мы рано или поздно задаемся вопросом: «А как развивать ребенка? В какую школу определить? Какое дать образование?»

Кто-то задумывается про образование после окончания школы. Кто-то в школьные годы, преодолевая трудности обучения. А кто-то задолго до школы.

Сегодня всё больше родителей начинают задумываться о будущем ребенке, когда он еще совсем малыш. Это неслучайно.

И вопрос не только в современной «моде» на раннее развитие.

Чему учат в школе?

Глядя на окружающую действительность, на детей, которые сегодня растут, на уровень школьного образования, волей-неволей задумываешься: «А в какой мир предстоит выйти твоему крохе? Чему его сегодня может научить школа?»

Не думаю, что сегодня для кого-то станет откровением, что уровень знаний, которые дают в школе, резко упал, даже по сравнению с нашим временем, когда мы учились. И год от года продолжает падать.

Учителя жалуются на нежелание детей учиться, родители — на плохих учителей, а дети не выдерживают неимоверной школьной нагрузки, теряют интерес к познанию.

Не будет очередным откровением и то, что сегодня на глазах разлагаются моральные устои общества. А дети, как губки, впитывают так стремительно распространяющиеся низкие идеалы.

Можно, конечно, закрыть на всё глаза и сказать себе: «Но мы же как-то выросли. И в школе мы как-то выучились».

В том-то и дело, что «как-то». Но ведь в школе приобретаются не только знания, но и формируются многие черты личности.

Если проанализировать жизнь ребенка до выхода его во «взрослый мир», то понимаешь, что, уже начиная с детского садика, происходит подавление личности ребенка. А спустя много лет мы наблюдаем уже у взрослых людей неуверенность в себе, безынициативность, боязнь неудачи, незнание своих истинных желаний...

А как же без школы?

Мы росли во времена, когда и альтернатив-то не было ни садику, ни школе. Поэтому и не задумывались сильно, где и как учиться.

Но сегодня время другое.
Всё больше родителей ищут альтернативу традиционному образованию, с более свободной организацией учебного процесса, психологическим климатом в детском коллективе и прививанием здоровых моральных принципов.

И сегодня всё чаще можно услышать про домашнее образование. Это значит, что у нас появилась возможность выбора, как развивать и обучать своих детей.

Мои размышления и сомнения

Думать над проблемами образования я начала давно, когда и замужем-то еще не была. Уже тогда у меня появился интерес к альтернативным вариантам обучения. И я захотела, когда у меня будет ребенок, обязательно попробовать сделать что-то «другое».

Родился ребенок, и я вспомнила свои намерения.

Сначала мне казалось, что я сама многое могу дать своему ребенку. И давала. И правда, многое получилось сделать и в плане физического развития, и интеллектуального, и в направлении поощрения свободного самовыражения.

Но наступил период, когда я поняла, что мои возможности ограничены. По разным причинам: нехватка знаний, умений, воображения, времени, да и просто душевных сил.

И если раньше казалось, что было бы здорово организовать домашнее обучение для своих детей, то теперь пришло понимание, что мне сложно будет это сделать. По крайней мере, в одиночку. Нужны как минимум единомышленники, люди с опытом. А лучше, всё-таки, педагоги.

Да и общение с другими детьми ребенку будет необходимо. От социума его не спрячешь.
И лучше бы заранее подыскать желаемую среду для развития ребенка, ведь время летит быстро. На носу детский сад, а там не за горами и школа.

А какая она — желаемая среда? Мне очень хотелось, чтобы ребенка не заставляли учиться, а пробуждали и поддерживали живой интерес к знаниям. Чтобы он не отсиживал уроки, а имел возможность заниматься в более-менее свободном режиме. Чтобы не боялся педагогов, а видел в них помощников. Чтобы дети не соперничали — кто способнее и умнее, а помогали друг другу.

Но, по правде сказать, хоть я об этом и мечтала, но это и мне самой казалось иллюзией.

Где «потерялась» вера?

В попытке создать лучшую развивающую среду ребенку, чем дома, мы решили посетить развивающие занятия для малышей в одном из детских центров.

Там, вроде, действительно, много чем занимались с детьми: и песенки пели, и стишки читали, и пальчиковую гимнастику делали, и рисовали, и играли...

Но я не нашла там возможности свободы самовыражения ребенка, внимания к его желаниям. И желаемой мной атмосферы там не было, что, в общем-то, неудивительно: ведь невозможно создать полноценную среду для общения детей за час занятия.

Вскоре наступила вторая беременность — я почувствовала потребность хотя бы в небольшом отдыхе. А еще захотелось самореализации, а времени на какие-то свои интересы катастрофически не хватало.

И я снова предприняла попытку найти для ребенка какой-то коллектив, где, по возможности, была бы польза и для его общения, и для развития, и, в идеале, немного свободного времени для мамы.

«Свет в оконце»

Я активно занялась поиском единомышленников, мам с такими же желаниями и взглядами, как у меня. Нашла интересные сообщества людей, стала знакомиться.

Параллельно продолжала изучать возможные варианты домашнего детского сада.

И как-то случайно вышла на семейный клуб «Радужный терем». Изучила информацию на сайте. Позвонила. Заинтересовалась еще больше. Меня поразило и взволновало то, насколько близки подходы клуба к развитию и обучению детей к тем, которые я искала.

Во мне воскресла где-то затерявшаяся надежда на то, что мои мечты не иллюзорны.

Мы с ребенком пришли на развивающие занятия для малышей «Ладошки к солнышку». И мне стало еще радостнее оттого, какой там подход к развитию детей. Разноплановые трехчасовые занятия. Здесь и развитие мышления через образы сказок. И работа с природными материалами: глиной, соломой и др. И творческие занятия: песни, рисование, составление композиций и проч. И двигательная активность: танцы и физические упражнения.

При этом никакого навязывания, время проходит в сотворчестве педагога, родителей и детей, есть возможность пообщаться родителям и сдружиться детям. Занятия направлены на совершенно естественное развитие природных способностей ребенка.

А еще мне сразу бросилась в глаза атмосфера в коллективе. Здесь дети очень миролюбивые, добрые, задорные. Вместе танцуют, резвятся, шалят, делятся игрушками и вкусностями. И у родителей складывается приятное общение, много общих тем.

А, наблюдая за детьми на улице и на детских площадках, я обратила внимание на какую-то недружелюбность детей, порой даже агрессивность. Часто случалось так, что какой-то ребенок мог подойти к моему сыну, и сразу начать толкаться, биться, отбирать игрушку. А мне очень хотелось найти для ребенка хорошее, доброе окружение, чтобы он учился доверять миру, а не с малых лет противостоять ему и защищаться.

Занятия для школьников в «Радужном тереме»

После знакомства с клубом я узнала про сложившуюся здесь интересную и полезную практику.

Собираясь вместе с детьми, мамы с педагогическим образованием обучают ребят писать и читать, знакомят с русским и белорусским языками, математикой и другими предметами.

В результате дети успешно сдают экзамены в школе по всем предметам школьной программы как начальной, так и средней школы. А порой даже осваивают за 1 год программу нескольких классов общеобразовательной школы.

Помимо приобретения школьных знаний, ребята здесь занимаются различными видами творчества и хореографией. Все усилия взрослых направлены на реализацию потенциала детей в полную силу.

Интересно то, что в основе обучения здесь положены принципы школы М.П. Щетинина — так называемый метод «погружения». Это модель длительного занятия одним или несколькими предметами.

На протяжении многих лет педагогические подходы Михаила Петровича показали свою непревзойденную эффективность по сравнению с системой традиционного обучения детей.

«Радужный терем» существует уже не один год, и на сегодняшний день в Беларуси нет аналогов подобных занятий с детьми, которые удалось здесь организовать неравнодушным родителям и педагогам.

А еще очень важно, что на занятиях с детьми в «Радужном тереме» уделяют внимание не только учебе. Здесь прививают детям желание учиться, любовь к физическим нагрузкам, укрепляющим тело и дух, здоровье, трудолюбие, инициативность, ответственность, коммуникабельность, творчество, уважение к старшим...

А ведь всё это решающие факторы успеха во взрослой жизни.


 

Дети — наше будущее

Хоть это избитая и громкая фраза, но ведь это так: дети и в самом деле — наше будущее.

Какими вырастут наши дети? С кем они будут общаться сегодня и завтра? Кому подражать? С кем будут создавать семью? Останутся ли у нас дружеские, теплые отношения с ними спустя годы?

Сегодня, когда малыши-карандаши ползают вокруг нас и обнимают, напитываясь нашей любовью и вниманием, мы можем и не задумываться о далеких перспективах, о том времени, когда дети вырастут.

Но они ведь вырастут...

И так хочется заложить в них росточек любви, мира и доброты. Раскрыть их внутренний цветок, а не заглушить его на корню. И спустя годы услышать: «Спасибо», а не обиды и претензии за потерянную радость детства, отрочества, юности...

Я считаю, что, если говорить о нашем светлом будущем, то оно именно за школой с такими педагогическими подходами, как в «Радужном тереме».

Я долго искала коллектив, подобный тому, который сплотился в «Радужном тереме». И написала об этом, чтобы еще кто-то, такой же ищущий, как и я, увидел случайно или неслучайно, эту информацию. Она стоит того, чтобы ей делиться и рассказывать об этом семейном клубе родителям.

Контакты:

Семейный клуб «Радужный терем»
http://radujterem.by/